Para empezar a abordar la poesía en 3º de la ESO, hemos llevado a cabo una rutina de pensamiento a partir de un poema de García Lorca, Poemas inéditos de juventud.
Expresamos emociones con colores, símbolos e imágenes.
(Actividad que se encuentra dentro del REA del Proyecto EDIA, ¡Un mundo de poesía!)
Hacerles ver a los estudiantes lo importante que es escuchar, pensar, sentir y trasmitir es difícil, así que vamos a intentarlo con las canciones que les gusta y con una rutina de pensamiento. Intentamos sacar de ellos lo mejor.
Aquí dejo la rutina de pensamiento. Con ella también trabajaremos los elementos de la comunicación.
Aquí podéis encontrar algunas imágenes de la jornada de trabajo:
En 4º de ESO, para introducirnos en el Siglo XX, me pareció interesante empezar por la poesía visual y aprender a mirar de otro modo. Así que, con Genially creé una rutina de pensamiento que ha servido para que los chavales aprendieran a mirar de forma crítica y a realizar preguntas sobre lo que ven.
Este es el Genially empleado para tal fin.
Tras la visualización, los estudiantes tenían que ir compartiendo sus reflexiones a través de un Padlet. Aquí tenéis el enlace con las reflexiones que los chicos y chicas de 4º realizaron.
Los niños y niñas del CEIP Gloria Fuertes nos mandaron otra actividad para hacer conjunta. En este caso se trataba de que viéramos unos cuadros de Manuel Ángeles Ortiz y a través de una rutina de pensamiento ("observo, pienso y trasmito") propusiéramos palabras que estuvieran relacionadas con las emociones que nos trasmitían los cuadros, lo que en el cuadro se podía percibir ...
Lo curioso fue que al descubrir las palabras que los pequeños habían escrito en un 80% coincidíamos y aquellas que eran diferentes estaban vinculadas al conocimiento y experiencias del mundo propias de las edades de los chicos y chicas de 2º de la ESO.
Aquí os dejamos el vídeo con el resultado de esta experiencia:
Por último, con las palabras que los pequeños nos mandaron, intentamos construir pequeños versos ...
Esta es otra rutina de pensamiento. Esta vez, trabajamos con la música y lo que nos trasmite para llegar a la emoción mediante las palabras que escuchamos y ponerle imagen a esa emoción ...
Y aquí la presentación ...
Estos son los dibujos con los que mis estudiantes han querido trasmitir lo que les decía las letras de las canciones escuchadas ...
Hemos trabajado con una rutina de pensamiento par ver qué nos sugerían los poemas visuales de Chema Madoz.
Tras esta rutina, la intención es que los estudiantes creen su propio poema visual ... A ver qué sale.
Aquí os dejo la presentación. Si pincháis en los corazones que hay en la plantilla de cada poema visual, escucharéis algunas de los comentarios realizados por los alumnos/as sobre lo que les sugería el poema.
